Adaptação Curricular/Plano Anual de Ensino

Olá! Segue documento elaborado por mim, para subsidiar a prática docente com relação ao fazeres e saberes na Educação Especial.
Aproveitem!

ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

PLANO DE ENSINO ANUAL – 2018(sugestão)

Escola:

OBJETIVOS

•       Promover a aprendizagem do alunado, partindo das suas especificidades, além de fomentar atividade para sua vida autônoma e social; •       Identificar, diversificar, flexibilizar e adaptar os conteúdos curriculares atendendo as necessidades individuais dos alunos, justificando a priorização de recursos e meios alternativos, adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas; •       Desencadear a progressão cognitiva: do nível concreto ao abstrato, culminando na representação mental do conhecimento, ou seja, promover o avanço conceitual do discente no espaço escolar. Obs: Faz-se importante ressaltar que o laudo médico não prescreve a ação pedagógica realizada pelo Professor Regente e de Educação Especial. A elaboração do Plano de Ensino do discente deficiente parte das respostas dadas por estes aos estímulos cognitivos realizado pelo docente, logo não se procura a origem do problema para elaborar sua ação, mas o que o aluno domina para o desdobramento do conhecimento curricular.

CONTEÚDOS

1º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual .

2º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual.

3º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual.

•       ADEQUAÇÕES CURRICULARES: -Relativas aos objetivos e conteúdos ( o que este aluno precisa aprender naquele momento?); -Priorização de unidades, tipos e objetivos (Objetivo Geral: o que quer se alcançar com a ação pedagógica. Objetivos Específicos: estratégias fomentadas para se alcançar o objetivo) de conteúdos; -Eliminação de conteúdos secundários (fazer uso de textos com um vocabulário mais simples e sucinto); -Adequação de técnicas, instrumentos didáticos e nas atividades( atividades alternativas e/ou complementares ); -Modificação do nível de complexidade das atividades- sequenciação das tarefas e eliminação de componentes curriculares secundários( por exemplo: como você professor explicaria seu conteúdo ao um aluno de Ensino Fundamental, como explicar Física ou fato histórico a uma criança). •       ADEQUAÇÕES RELATIVAS AOS OBJETIVOS E CONTEÚDOS: -Priorização de conteúdos que garantam funcionalidade, ou seja que oportunizem a continuidade da aquisição de conhecimento. Ex:  desenvolver habilidades de leitura e escrita autônoma, cálculos etc.; -Desenvolvimento das capacidades e habilidades básicas de atenção, participação e adaptabilidade do aluno. Ex: desenvolvimento de habilidades sociais, de trabalho em equipe, de persistência na tarefa dentre outros. Todavia os objetivos traçados devem ser tangíveis a este aluno. -Eliminação de conteúdos menos relevantes, secundários para dar enfoque mais intensivo e prolongado a conteúdos considerados básicos e essenciais no currículo. Obs: trazer sentido ao que é ensinado, por exemplo muito de nosso alunos não sabem olhar hora em um relógio de ponteiro, então nada melhor do que ensiná-los. Associar o que estão aprendendo com a prática cotidiana, por exemplo: podemos aplicar o cálculo de área na construção de uma casa. •       ADEQUAÇÕES NOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E NAS ATIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM: -Seleção de método mais acessível para o aluno; -Introdução de atividades de revisão e complementares que requeiram habilidades diferentes ou a fixação e consolidação de conhecimentos já trabalhados em sala de aula. -Introdução de atividades prévias que preparem o aluno para novas aprendizagens; -Alteração do nível de abstração de uma atividade oferecendo recursos de apoio, sejam visuais, auditivos, gráficos, materiais manipulativos( material concreto) etc.; -Alteração do nível de complexidade das atividades por meio de recursos do tipo: eliminar partes de seus componentes (simplificar um problema matemático, excluindo a necessidade de alguns cálculos, por exemplo); ou explicitar os passos que devem ser seguidos para orientar a solução da tarefa, ou seja, oferecer apoio, especificando passo a passo a sua realização, colocando exemplos.

ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES •       Sequências didáticas e projetos; •       Portfólios; •       Mural ou varal didático trazendo o concreto para sala de aula; •       Atendimento individual em sala; •       Disposição da carteira do aluno- quanto mais perto da mesa do docente, torna-se maior a possibilidade do estreitamento de laços de confiança, reciprocidade e conhecimento; •       Separar um lado do quadro para registrar a atividade e o aluno copiar; •       Jogos pedagógicos- Tangram, quebra-cabeça e jogo da memória são recursos excelentes para se trabalhar a concentração e raciocínio lógico por exemplo; •       Confecção de cartazes, folders e painéis; •       Caça-palavras e cruzadinha- possibilita trabalhar com a temática da aula; •       Ilustração da explicação da aula por exemplo, funciona como um registro pictográfico do conteúdo ministrado. •       Em sala de aula, com a disciplina de Matemática por exemplo ofertar material de apoio como: ábaco com argolas, material dourado, calculadora, tabuada impressa; •       Promover debates e relatos de experiência, técnica que possibilita a integração do aluno deficiente com os colegas de sala de aula; •       Diário de Bordo: alternativa de registro das atividades diário do aluno. Toda aula este registrará algo que aconteceu por meio de registro escrito, pictográfico ou oral. •       Ao elaborar uma atividade avaliativa sempre colocar exemplos, uma frase ou pequeno texto que possa subsidiar seu entendimento. O uso de imagens também é relevante, contudo atente-se as figuras infantilizadas, pois nossa clientela faz parte do Ensino Fundamental II e Médio. •       Texto, frase e palavra lacunada é um ótimo recurso para fixação de conteúdo, por exemplo complete a frase com a palavra correta, ou complete a palavra com a vogal que está faltando para alunos com deficiência intelectual severa, contudo a palavra, a frase, a imagens precisa está de acordo com matéria e disciplina mediada.

RECURSOS •       Livro didático e paradidático; •       Revistas e jornais; •       Jogos; •       Silabário; •       Cartazes; •       Exposições; •       Gráficos e mapas; •       História em quadrinhos; •       Filmes ou vídeos; •       Imagens de revistas; •       Material dourado; •       Calculadora; •       Papelaria em geral( papel, tesoura, lápis de cor, lápis de escrever, cola, dentre outros) •       Tablet; •       Computador, internet, slides e objetos de aprendizagem.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM De caráter formativo, mediante observação, avanço cognitivo e competência curricular, entretanto faz-se importante considerar alguns aspectos do desenvolvimento biológico, intelectual, motor, emocional, social, de comunicação e linguagem do aluno.

Fontes:

BANCO DE ESCOLA. Disponível:<http://www.bancodeescola.com/verbete5.htm> Acesso em: 23/03/2017.

PORTAL DO MEC. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf> Acesso em: 23/03/2017.

PORTAL DO MEC. Disponível: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf>. Acesso em: 23/08/18.

 Blog Tecendo conhecimento. Disponível: <tecendoconhecimentoprofcarol.blogspot.com/> Acesso em: 23/08/2018