Adaptação Curricular/Plano Anual de Ensino

Olá! Segue documento elaborado por mim, para subsidiar a prática docente com relação ao fazeres e saberes na Educação Especial.
Aproveitem!

ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

PLANO DE ENSINO ANUAL – 2018(sugestão)

Escola:

OBJETIVOS

•       Promover a aprendizagem do alunado, partindo das suas especificidades, além de fomentar atividade para sua vida autônoma e social; •       Identificar, diversificar, flexibilizar e adaptar os conteúdos curriculares atendendo as necessidades individuais dos alunos, justificando a priorização de recursos e meios alternativos, adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas; •       Desencadear a progressão cognitiva: do nível concreto ao abstrato, culminando na representação mental do conhecimento, ou seja, promover o avanço conceitual do discente no espaço escolar. Obs: Faz-se importante ressaltar que o laudo médico não prescreve a ação pedagógica realizada pelo Professor Regente e de Educação Especial. A elaboração do Plano de Ensino do discente deficiente parte das respostas dadas por estes aos estímulos cognitivos realizado pelo docente, logo não se procura a origem do problema para elaborar sua ação, mas o que o aluno domina para o desdobramento do conhecimento curricular.

CONTEÚDOS

1º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual .

2º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual.

3º Trimestre Conforme conteúdos relacionados no Plano de Ensino Anual.

•       ADEQUAÇÕES CURRICULARES: -Relativas aos objetivos e conteúdos ( o que este aluno precisa aprender naquele momento?); -Priorização de unidades, tipos e objetivos (Objetivo Geral: o que quer se alcançar com a ação pedagógica. Objetivos Específicos: estratégias fomentadas para se alcançar o objetivo) de conteúdos; -Eliminação de conteúdos secundários (fazer uso de textos com um vocabulário mais simples e sucinto); -Adequação de técnicas, instrumentos didáticos e nas atividades( atividades alternativas e/ou complementares ); -Modificação do nível de complexidade das atividades- sequenciação das tarefas e eliminação de componentes curriculares secundários( por exemplo: como você professor explicaria seu conteúdo ao um aluno de Ensino Fundamental, como explicar Física ou fato histórico a uma criança). •       ADEQUAÇÕES RELATIVAS AOS OBJETIVOS E CONTEÚDOS: -Priorização de conteúdos que garantam funcionalidade, ou seja que oportunizem a continuidade da aquisição de conhecimento. Ex:  desenvolver habilidades de leitura e escrita autônoma, cálculos etc.; -Desenvolvimento das capacidades e habilidades básicas de atenção, participação e adaptabilidade do aluno. Ex: desenvolvimento de habilidades sociais, de trabalho em equipe, de persistência na tarefa dentre outros. Todavia os objetivos traçados devem ser tangíveis a este aluno. -Eliminação de conteúdos menos relevantes, secundários para dar enfoque mais intensivo e prolongado a conteúdos considerados básicos e essenciais no currículo. Obs: trazer sentido ao que é ensinado, por exemplo muito de nosso alunos não sabem olhar hora em um relógio de ponteiro, então nada melhor do que ensiná-los. Associar o que estão aprendendo com a prática cotidiana, por exemplo: podemos aplicar o cálculo de área na construção de uma casa. •       ADEQUAÇÕES NOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E NAS ATIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM: -Seleção de método mais acessível para o aluno; -Introdução de atividades de revisão e complementares que requeiram habilidades diferentes ou a fixação e consolidação de conhecimentos já trabalhados em sala de aula. -Introdução de atividades prévias que preparem o aluno para novas aprendizagens; -Alteração do nível de abstração de uma atividade oferecendo recursos de apoio, sejam visuais, auditivos, gráficos, materiais manipulativos( material concreto) etc.; -Alteração do nível de complexidade das atividades por meio de recursos do tipo: eliminar partes de seus componentes (simplificar um problema matemático, excluindo a necessidade de alguns cálculos, por exemplo); ou explicitar os passos que devem ser seguidos para orientar a solução da tarefa, ou seja, oferecer apoio, especificando passo a passo a sua realização, colocando exemplos.

ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES •       Sequências didáticas e projetos; •       Portfólios; •       Mural ou varal didático trazendo o concreto para sala de aula; •       Atendimento individual em sala; •       Disposição da carteira do aluno- quanto mais perto da mesa do docente, torna-se maior a possibilidade do estreitamento de laços de confiança, reciprocidade e conhecimento; •       Separar um lado do quadro para registrar a atividade e o aluno copiar; •       Jogos pedagógicos- Tangram, quebra-cabeça e jogo da memória são recursos excelentes para se trabalhar a concentração e raciocínio lógico por exemplo; •       Confecção de cartazes, folders e painéis; •       Caça-palavras e cruzadinha- possibilita trabalhar com a temática da aula; •       Ilustração da explicação da aula por exemplo, funciona como um registro pictográfico do conteúdo ministrado. •       Em sala de aula, com a disciplina de Matemática por exemplo ofertar material de apoio como: ábaco com argolas, material dourado, calculadora, tabuada impressa; •       Promover debates e relatos de experiência, técnica que possibilita a integração do aluno deficiente com os colegas de sala de aula; •       Diário de Bordo: alternativa de registro das atividades diário do aluno. Toda aula este registrará algo que aconteceu por meio de registro escrito, pictográfico ou oral. •       Ao elaborar uma atividade avaliativa sempre colocar exemplos, uma frase ou pequeno texto que possa subsidiar seu entendimento. O uso de imagens também é relevante, contudo atente-se as figuras infantilizadas, pois nossa clientela faz parte do Ensino Fundamental II e Médio. •       Texto, frase e palavra lacunada é um ótimo recurso para fixação de conteúdo, por exemplo complete a frase com a palavra correta, ou complete a palavra com a vogal que está faltando para alunos com deficiência intelectual severa, contudo a palavra, a frase, a imagens precisa está de acordo com matéria e disciplina mediada.

RECURSOS •       Livro didático e paradidático; •       Revistas e jornais; •       Jogos; •       Silabário; •       Cartazes; •       Exposições; •       Gráficos e mapas; •       História em quadrinhos; •       Filmes ou vídeos; •       Imagens de revistas; •       Material dourado; •       Calculadora; •       Papelaria em geral( papel, tesoura, lápis de cor, lápis de escrever, cola, dentre outros) •       Tablet; •       Computador, internet, slides e objetos de aprendizagem.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM De caráter formativo, mediante observação, avanço cognitivo e competência curricular, entretanto faz-se importante considerar alguns aspectos do desenvolvimento biológico, intelectual, motor, emocional, social, de comunicação e linguagem do aluno.

Fontes:

BANCO DE ESCOLA. Disponível:<http://www.bancodeescola.com/verbete5.htm> Acesso em: 23/03/2017.

PORTAL DO MEC. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf> Acesso em: 23/03/2017.

PORTAL DO MEC. Disponível: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf>. Acesso em: 23/08/18.

 Blog Tecendo conhecimento. Disponível: <tecendoconhecimentoprofcarol.blogspot.com/> Acesso em: 23/08/2018

Semana de cultura na escola 2017

Só pra registrar... bons momentos!

Bullying: mural

O mural do amor tem como objetivo combater o Bullying.
 A atividade aconteceu no intervalo com a escrita de bilhetes...

 










O bacana da atividade foi que muitos quiseram impressionar seus amigos buscaram poemas e frases de efeito, navegando pela net. 

O cartaz permaneceu  uma semana, com o objetivo maior de combater o bullying...

E por favor, mais amor!!!!!

Sugestões de atividades com a temática Sarau

Como é bom recordar os momentos de potência vivenciados no espaço escolar.

A seguir temos algumas fotos relacionadas ao projeto Sarau na escola.

A proposta desta aula foi trabalhar com rimas com os alunos do 5ºano, uma preparação para iniciarmos produção de quadrinhas e poemas.

Ao fundo foi confeccionado a palavra sarau, de papelão.

As flores de papel sulfite foram confeccionadas pelos alunos.

Foi exposto neste mural os poemas, quadrinhas e ilustração de poemas realizados pelos alunos do 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental , aí, aí,..., que saudades!!!

Sugestões de atividades adaptadas- Educação Especial.

VARAL DE POESIAS

Objetivo:

• Incentivar a escrita por meio da criatividade.

Desenvolvimento da atividade:

• Solicitar o tema gerador do poema.
• Após escolherem o tema, deverão rimar. Exemplo: o tema escolhido foi amor, então o aluno deverá rimar amor com palavras que terminem com OR, 
•  Em seguida produzir a primeira frase- estrofe. no caso foi solicitado aos alunos que formassem uma quadrinha.

Vamos as compras?

Objetivos:

• Trabalhar com sistema monetário.
• Levantar hipóteses na construção da escrita

Foi solicitado ao aluno que fizesse um lista de compras, ele poderia adquirir 10 produtos.

Após sua escrita, o aluno recebeu uma folha com a lista de compras com os itens sugeridos por ele, o objetivo da atividade foi levá-lo a refletir seu processo de escrita, comparado a sua listagem com  a da professora e retificado seu registro escrito quando necessário.                                                            Em seguida, a partir do suporte encarte de supermercado, foi pedido ao aluno  que  fizesse  uma pesquisa de preço e registrasse em folha, ou seja, ele pesquisaria o valor dos 10 itens listados. 

Para ajudar na resolução da operação matemática foi ofertado ao aluno o material dourado, com intuito de subsidia-lo na formação de hipótese, e trazer para o concreto sua linha de raciocínio.

História em Quadrinhos

Objetivos:

• Incentivar a criatividade;
• Promover o comportamento escritor e leitor.

Conteúdo: Elementos Químicos e tabela periódica

Ano: 9º

Objetivos:

• Associar sigla/palavra;
• Desenvolver a atenção;
• Incentivar a leitura.

Utilização de aplicativos para incentivar boas práticas e aquisição de novos conhecimentos.

Sugestões de atividades para alfabetização

O desafio da inserção das novas tecnologias no contexto escolar.

  

Texto reflexivo no Blog: O desafio da inserção das novas tecnologias no contexto escolar.

A Educação hoje multifacetada, além das suas problemáticas rotineiras como: indisciplina, família distanciada da vida escolar dos discentes, dificuldades de aprendizagens, evasão escolar, tem mais um desafio a ser solucionado que é: educar em um contexto tecnológico.

Quando afirma-se que a educação atual assume várias facetas em seu contexto e atuação é porque os reflexos da sociedade são irradiados nas instituições escolares como por exemplo: as famílias nucleares de outrora presentes nos processos de ensino e aprendizagem de seus filhos, hoje não se fazem mais presentes, sua ausência justifica-se pela labuta diária, as dificuldades no âmbito da aprendizagem torna-se um temática complexa, pois infelizmente estigmatizamos nossos alunos com os que tem e os que não possuem laudo, e os que não tem laudo como respaldá-los? Estes não conseguem ao menos decodificar os signos da linguagem, e nem atribuir funcionalidade a elas, e por fim, pois vou me ater a estas problemáticas, a questão da evasão escolar, por que ela vem acontecendo? Necessidade de complementar a renda familiar?Desinteresse pela escola?

Frente a este contexto desafiador, advém as novas tecnologias, contudo faz-se importante  alumiar que as tecnologias e suas ferramentas não possuem um caráter salvacionista às práticas pedagógicas, o desafio de educar em um contexto tecnológico perpassa pela atitude de legitimação do uso destas ferramentas, pois o aprendizado não está mudando, o que vem sendo modificado são as ferramentas que nos subsidiam nos saberes e fazeres, todavia precisamos transformar a forma como estamos ensinando nossas pedagogias.

Ao falarmos sobre tecnologias percebemos uma certa inquietação por parte de alguns docentes e discentes, em um passado não tão distante, o papel, os livros, o quadro-negro, eram tecnologias revolucionárias, logo as práticas mesmos as tradicionais estiveram apoiadas em tecnologias, podendo afirmar que em outrora ou atualmente o uso das tecnologias são intrínsecas à educação.

A escola que antes acreditava em uma educação bancária, de assimilação de conteúdos     (memorização), passou a se preocupar-se então com o fomentar de competências e habilidades, o foco que era no objeto da aprendizagem, foi substituído pelo sujeito da aprendizagem e como somos participantes desta nova sociedade do conhecimento e aprendizagem necessitamos professores e alunado apreender e utilizarmos as novas Tecnologias de Informação e Comunicação em prol de uma sociedade mais igualitária na detenção de conhecimentos mais significativos, pois tudo começa com a inclusão digital, pois não basta o acesso físico ao maquinário, mas o saber e o saber fazer o uso das TIC´s, contudo o desafio e seus desdobramentos com relação a inserção das novas tecnologias nas práticas pedagógicas convergem na aceitação por parte do professorado que a tecnologia é uma facilitadora no processo de aquisição de conhecimento, além de contribuir na interação social, nas trocas e construção de conhecimento de maneira colaborativa.

Finalizando minha reflexão Moran diz: “Inovar o que eu fazia antes [...] e melhorar minha prática”, este é o insight, é o acender da lâmpada das idéias, é fazer novo aquelas velhas práticas pedagógica é registrar, construir, é formadas, copilar... É desafiador para nós imigrantes digitais, porém faz-se importante adequar nossas práticas ao contexto real da sociedade e da escola.

Recorte de um texto elaborado para pós do IFES. End eletrônico: https://acarolinainaciopie.blogspot.com.br/p/minha-producao.html 

Adaptação curricular um caminho a seguir.

No ano de 2017, fui oportunizada a trabalha com a Educação Especial, carregada de significância a nomenclatura dada esta modalidade traz em seu contexto a necessidade de ter-se um olhar diferenciado, mais humano por favor!!!!
Onde trabalho foi fomentado uma blog partindo da perspectiva do alunado, logo vale a pena conferir. O endereço está disponível em: <eeefmrioclaro.blogspot.com.br>
Deparei-me com as entraves  e as fragilidades do sistema educacional, todavia a adaptação curricular faz-se necessária não só aos deficientes, pois cada ser humano tem sua unicidade, ou seja somos seres ímpares pensamos de forma diferente, aprendemos de maneiras diferentes também, fato que aponta a adaptação curricular como caminho que deve ser trilhado por todo docente consciente do seu papel na formação do ser humano.